种地的社会实践报告范文 第1篇
1.实习过程。
5月13日往寿光蔬菜展览会，参观蔬菜新品种和先进的种植治理技术。
5月16日往的城阳上马的蔬菜基地，参观有机蔬菜大棚，并才会了很多病虫害的标本。
5月17日在校园主楼后的花园、农学与植保试验田和园艺试验田中采集病虫害的标本。
5月18日到5月25日在病理实验室整理采集的病虫害标本。
2.主要作物农事季节(小麦、桃、苹果)。
小麦的物候期与地区、品种、及环境条件和农业栽培技术有密切关系。在不同年份，因受天气影响也有变化。根据器官形成将小麦生养期分为三个阶段：种子萌发到幼穗开始分化之前为营养生长阶段，主要是生根、长叶、分蘖、营养器官建成;幼穗分化到抽穗是营养生长和生殖生长并进阶段，幼穗分化发育与根叶蘖茎的生长;抽穗至成熟是生殖生长阶段，为开花授粉形成籽粒和灌浆成熟的阶段。
我省所在的北方冬小麦种植区将小麦生养期划分为播种期、出苗期、分蘖期、越冬期、返青期、起身期、拔节期、挑旗期、抽穗期、开花期、灌浆期和成熟期等生养时期。播种期一般___初，七天左右之后叶露出地面2厘米以上为出苗期，长至3片叶时开始在芽鞘上分蘖，当分蘖露出分蘖鞘厘米时达分蘖期。在12月份左右小麦有六片叶左右气温在零摄氏度时进进越冬期。次年三月上旬气温回升，新叶长出2厘米，小麦由匍匐生长开始向上生长。一般三月中下旬，长第二片春生叶时小麦开始起身。四月中旬，茎高五至七厘米时雌雄开始分化为拔节期。长第六片春叶时达挑旗期，又称孕穗期。四月下旬，不含芒高出2厘米时为抽穗期。抽穗后二至五天开花，一般在五月上旬，由中部小穗先行开花至百分之五十时称开花期，可持续一周。从多半仁经过顶满仓到蜡熟前成为灌浆期，历时二十天左右。六月上旬达成熟期，一般在七天左釉冬包括最适宜收获的蜡熟期和完熟期。
桃树的物候期与地区、品种、树龄及环境条件和农业栽培技术有着密切关系。在不同年份，因受天气影响也有变化。
萌芽和新梢生长
桃树的叶芽萌发早于花芽，而抽芽却在开花之后。桃树新梢生长需经历开始生长期、迅速生长期、缓慢生长期和停止生长期。当均匀气温在15摄氏度以上时，新梢开始生长，但较为缓慢。一般迅速生长期有1~3个高峰，而整个生长期共为3~5个月。
当气温稳定在10摄氏度以上，桃树即要开花。桃树的开花期南北地区差异较大，总的趋势是由南向北渐次延迟。
落花落果
花期结束以后，没有受精的花开始脱落。受精不良或营养条件不充分的果实，多数在硬核前脱落。正常落花落果有三次。落花落果的程度品种间差异明显，有些品种也有采前落果现象。
果实的生长与成熟
受精的果实生长从花期结束开始，直至果实成熟。果实生长期的是非因品种而异。果实成熟是指第三期发育过程中，水解过程占上风，淀粉转换为糖，粘结细胞的中粘层转变为可溶状态，果实软化，叶绿素分解，同时也合成一些黄色素、红色素、各种纤维素及脂类物质等。从而成熟的果实表现出固有的大小、光彩和风味。
桃树的落叶期和营养关系很大，而品种间差异较小。生长弱较生长强的早落叶。落叶过早不利于后期的养分积累，影响越冬，树势朽迈也快。
苹果为蔷薇科苹果属植物，落叶乔木。
苹果的一生分为五个龄期，即为幼年期、结果初期、盛果期、结果后期和朽迈期。各龄期的是非受品种、砧木、土壤、天气和耕作技术的影响。在山东半岛地区，幼树生长2~3年后即可结果，进进结果初期，7~8年后进进结果盛期，可维持左釉冬在结果后期产量下降，到经济寿命结束时，树体开始朽迈，直至死亡。
在山东当春季日均匀气温在10℃以上时，苹果陆续开始萌动(3月中旬)，一个月左右后萌芽生长，当秋末均匀气温低于15℃，日照短于12小时，苹果开始预备落叶(11月中)，随后进进自然休眠阶段。
苹果的年周期分为生长期和休眠期。生长期包括萌芽期、花期、新梢生长期、果实发育期、果实着色成熟期和落叶期;休眠则由自然休眠和___休眠组成。生长期的是非与当地的天气条件有关，山东为240天左釉冬西南高地可达300天。据调查红富士苹果在山东莱阳3月20日萌芽，初花期4月19日，盛花期4月23日，终花期4月27日，花期持续9天，果实发育日数约180天，落叶期11月20日。
种地的社会实践报告范文 第2篇
在20xx年xx月7—9日，我参加了市农业局组织的基层农技推广体系改革与建设项目技术指导员农业科技培训班。在这次培训中，授课老师都是省市内非常有名望的农业技术专家和行业能手，具体的讲解了绿色水稻栽培技术、黑木耳代料栽培技术、中草药品种选择及种植技术、果树品种介绍及种植技术、灰苏子种植技术、现代农业机械化技术应用、大豆高产栽培技术、农药安全使用、新型化学肥料应用等技术内容。
通过培训，让我学习了过去没有重点掌握的农业产业新项目，新技术，了解了新形势，明确了今后工作努力方向和思路，为今后更好地为我乡农户做好技术服务打下了一定基础。
三天的培训学习内容丰富、信息量大。学习内容从过去以玉米水稻高产栽培技术为主向种植品种多样化、种植结构多元化转变、由重产量到重质量、由小而散单打独斗向规模化现代化经营要效益方向转变。这是紧紧契合当前农业产品市场新形势做出的.培训安排。当前，政府不再对农民生产的玉米实行价格保护，价格市场化，由于价格低迷，农民经济收入被大打折扣，种粮积极性倍受打击。如何帮助农民应对市场变化，调整种植结构，稳定增加收入，成为我们今后工作的重点。
参加这次培训学习活动，让我受益很大，同时也让我深切感到平时学习不够，知识积累不多，实践经验不足，新观念、新信息接受少，技术知识面窄等不足之处。
作为一名基层农业技术推广人员，担负着把农业新科技、新成果、新技术推广到农业生产中去，转化为现实生产力的重要责任，加快现代农业发展，顺应农业供给侧改革新理念，增加农民收入成为今后工作方向，在今后的工作中，必须加强学习充实自己，改善知识结构，更新观念，提高业务素质和技术服务能力，结合我乡生产实际，深入研究，认真思考，将这次培训学到的新知识、新技术推广到农民中去，引导农民适应市场变化，改变单一种植结构，为人们多提供“新、特、优”农产品，为我乡农业发展，种植结构调整，农民增收贡献力量。
种地的社会实践报告范文 第3篇
今天上午第二节课，向张老师学习了一节习作课。这是一节习作指导课，听完课后，我对习作课有了新的看法，原来心里对指导学生习作的臆想与实际上课的情形是有差距的。下面就说说我的体会与收获。
一、创设情境，激情导入
张老师首先是以充满激情的谈话将学生带进春天，感受自然的勃勃生机，再从一系列的植物图片入手，让学生辨认植物，交流看到这些植物的感受，从而揭题，引出这次习作的题目。
二、例文引路，指导写法
三、学生写作，教师巡查
张老师提出了本次习作的要求后，还展示了自己带来的一盆仙人球。
四、习作展示，及时点评
实物投影出示了两名学生的习作，让学生来读作文，一篇写的是小草，一篇写的是柳树。张老师恰当的'点评能给学生积极的暗示，引导学生习作。
张老师在写作方法的指导上是不遗余力的，学生不仅知道了要写什么，还知道了怎么写。说到底，这是一节很好的习作指导课，对我的触动很大，为我以后的习作教学做了榜样。
种地的社会实践报告范文 第4篇
昨天我们收到了老师的通知，我们要去农业园区参观。我的心充满了欢喜——农业园区是什么样子的？
到了今天早上我走进了教室，老师说等一会我们坐大巴去，这时我的脑袋里又开始了“活动环节”——是坐什么车去呢？过了一会儿，我们走到了教学楼下面。哇！居然有一个大客车停在那里，我们快速地上了车，找到一个位置坐下，这车上好凉快呀！这一路上，我看见了许多的树。到了地方，在我们眼前的是一大片豆地，老师给我们一人发了一个手套，我们到地里拔草，我和一个同学一垄地，我们两个人比赛，一个人站在一端开始拔，冲啊！我们才刚拔了大一会就己经很累了。我在心里默默的说：“不是来参观的吗？这么热的.天还要拔草，热死了！”这时我又想到了农民伯伯顶着炎炎烈日在地里干活，他们日复一日的干，而我们只干了一会就累了，那他们不是要比我们更累吗？
今天不一样的劳动，让我学到了课本里学不到的内容，原来自己的实践也会让我收获满满。
种地的社会实践报告范文 第5篇
大家下午好！今年，_提出了构建社会主义和谐社会的发展目标，全党保持_员先进性教育活动全面展开，“新*新*”战略深入推进，我校也将在20*年12月份迎接教育部本科教学工作水平评估。在深入分析20*年时代背景基础上，我校开展了主题为“青春奉献*，共建和谐家园”的大学生社会实践活动。下面，我就将今年社会实践工作的开展情况给大家作以汇报。
一、统一部署、突出重点，动员全校师生积极参与暑期社会实践活动
从今年4月份开始，我校就围绕社会实践主题开展了大量的调研和讨论工作。在经过一个多月的组团筹备后，我们按照社会实践项目化运作机制，分校院两级对所有申报的实践项目进行评估答辩。最终，共确立社会实践项目145个，其中校级重点项目15个，校级项目12个，院级项目118个，直接参与组团实践的师生1365人，加上参加暑期返乡调研的同学，参与今年社会实践的总人数已经突破8000人。
实践队员在学校统一组织下分别奔赴*等全国20多个省区开展丰富多彩的实践服务活动，受到当地群众和实践单位的一致好评。
实践归来，我校各实践团队在专业老师的指导下紧密结合当地实际情况，及时总结实践成果，共提交社会实践论文（调查报告）1000多篇。我校赴*社会实践团第三次来到*村，经过一周的生态资源普查，完成了《*植物志》和*生态多样性总体评价等实践成果；我校博士团在仔细考察实地情况后，为内蒙古自治区做了《*市新区建设规划》和《*地区旅游发展战略分析》；我校校环保志愿者联合首都数十所高校志愿者利用假期对环*水系进行了水样调查，完成了《*水环境及河流水质考察报告》；我校法学、心理专业学生深入贵州山区，为当地农民和少年儿童提供法律援助以及心理健康咨询服务；我校学生支教团再次来到“赤城农民工子弟学校”，和那里的孩子共同学习、生活……可以说，我校大学生用行动为地方发展交上了一份高质量的答卷。
二、紧密结合地方经济社会发展需求，暑期社会实践活动内容丰富多彩、形式多样
今年，我校组建了“我为迎评促建做贡献”主题实践团，志愿服务20*主题实践团，服务京郊经济社会发展主题实践团，支援西部、振兴东北博士服务团，“保持党员先进性，构建社会主义和谐社会”理论宣讲团，纪念抗日战争胜利60周年红色主题实践团，大学生就业见习实践团。这些实践团队紧密结合实践单位实际情况，不断丰富实践内容、活跃实践形式、强化实践效果，充分展示了北林学子优秀的实践能力和良好的精神风貌。
1、服务学校中心工作，开展“我为迎评促建做贡献”主题实践活动
今年12月份教育部专家组将进驻我校，对我校本科教学工作水平进行评估。迎评促建工作是我校的头等大事，今年的暑期社会实践着重结合评建工作需要，组建成立了校院两级“我为迎评促建做贡献”实践服务团，这些实践团围绕学校教学评估中心工作，辅助评建部门做力所能及的事情。依托各级学生组织组建*林业大学学生校风督导团，加强校风学风监测，及时处理违规违纪行为，有效维护我校校风、学风建设成果。同时，实践服务团以大学生特有的青春朝气，大力繁荣校园文化，浓厚学术氛围，倡导良好校风、学风和学生干部作风，开展丰富多彩的“青春北林、活力北林、文明北林、学习北林”主题教育活动，营造浓厚的校园文化氛围，为我校迎评促建工作和学校长远发展贡献广大学子的青春智慧。
2、服务20*年*的筹办工作，开展“大学生青春*贡献行动”
我校每年都要在暑期开展多种形式的“迎*”志愿服务活动，为*营造良好的社会氛围。今年，我校重点依托首都大学生环保志愿者协会、首都青少年生态文化研究中心和*青春*志愿者文明礼仪学校绿色环保教育中心的组织优势，组建成立“大学生青春*贡献行动”实践团，组织志愿者全方位参与首都文明建设、生态环境建设、绿色*创建和*志愿者培训工作，并以*建设为契机，健全我校志愿者招募、培训运作机制，推动《*青春*志愿者绿色环保培训规划》有步骤、按阶段顺利实施，为首都20*年绿色*创建和精神文明建设作贡献。
3、服务京郊经济社会建设，开展大学生科技文化进京郊活动
我校多年来一直高度重视在*周边郊县开展社会实践工作，早在*年就在*建立了社会实践基地，至今已走过8年社会实践历程。今年4月又和*区人民政府签订了区校共建协议。为了更好的服务首都基层，帮助郊区农民摆脱困境、走上致富之路，我校今年特别成立“大学生科技文化进京郊”实践团，组织学生前往*等远郊区县，针对地方经济建设、生态环境保护、农家乐旅游产业发展、当地人民群众“两个文明建设”开展丰富多样的实践服务活动，为建设和谐社会首善之区做出了积极贡献。今年，我校重点组织两支高水平的实践团奔赴*开展科技文化志愿服务活动，这两支实践团分别就*村生态多样性调查、*村旅游路线及道路优化和*芳香植物发展规划与策划等课题进行了研究和实践。赴*生态多样性调查实践团用一周的时间对*的各个山头生物多样性进行了摸底调查，调查样地11块，共发现该地区植物物种300多种，动物100多种，收集了大量的动植物标本和图片资料，编写了《*植物志》、《*生物物种名录》，同时，结合*丰富的生态资环和当地发展旅游需要做了题为《*生态环境总体评价》、《*旅游线路与道路优化方案》和《旅游开发对*生态环境影响评价及风险规避》的论文，对本地区生态环境承载力进行了研究分析，为今后深入发展生态旅游、开展多种经营项目提供了重要的理论依据。赴*芳香植物品种种植与市场策划实践团深入田间地头测量调查,获得了第一手的实地调查资料，完成了香料植物套种技术分析、市场管理策划、环境分析、品种定位、目标定位、效益分析、公司经营理念的前期调研工作，完成了课题为《远景植物发展有限公司选种育种和栽培方案》的实践论文，对于在*开发种植芳香植物，发展芳香原料加工产业提供了有效的理论参考。我校在*区开展大学生社会实践8年来，实践活动得到了*区政府的大力支持，社会实践成果显著，切实为*区社会经济发展和我校人才培养做出了很大贡献。
4、关注社会焦点问题，帮扶弱势群体，广泛开展社会调研
为了帮助大学生了解社会、认识国情，锻炼毅力、培养品格，增强历史使命感和社会责任感，我校围绕党政中心工作，结合学生特长和专业优势，组建社会调查实践团，广泛组织大学生对我国经济社会发展的焦点和难点问题开展调查研究。参加社会调查有利于青年学生认清社会发展规律、劳动生产规律，有利于青年学生培养实事求是的科学精神、严谨务实的治学态度，一丝不苟的工作作风。今年暑期，我校社会调查实践团针对农业税减免、耕地沙漠化、*交通环境、高校周边食品安全等热点问题展开调研，撰写了大量有参考价值的调查报告。另外，我校今年全面实施农业部、_、教育部等9部委联合发起的“亿万农民健康促进行动”，选派了31名优秀大学生奔赴新疆、、青海、贵州等19个省区开展农民健康状况调研和农民健康教育工作，对于改变陈规陋习和不良生活习惯，增强农民自我保健意识和能力，促进农村两个文明建设产生积极影响。
5、服务大学生就业，开展就业见习实践活动
近年来，随着我国高等教育的不断改革，原先的精英教育模式已经向大众教育转化，这种转化造成大学生在求职就业过程中产生很多不适应，影响他们的正常就业。为进一步转变我校学生就业观念，鼓励他们在校期间利用暑期社会实践等机会进行“预就业”，我校组建了大学生就业见习实践团，让学生在具体的工作岗位上锻炼实践能力，提高综合素质，促进成长成才。
三、高度重视大学生社会实践工作，不断探索与创新实践育人的长效工作机制，全力打造北林特色的“红绿相映”社会实践工作品牌
1、广泛参与，规范管理，形成机制。
大学生社会实践活动是我校实践育人的工作品牌。经过一代代北林人的努力，我校逐步探索出了一条具有北林特色的“红绿相映”的实践育人之路，形成了“三五五”社会实践工作机制。“三”是指社会实践运作模式上采取“三化”即项目化、社会化、阵地化；第一个“五”是指社会实践管理体制上体现“五结合”即和专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合；第二个“五”是指社会实践在内容设计要体现五个方面的结合，即结合我校生态环境学科优势，结合首都经济、社会、环境发展、结合国家经济发展战略的推进，结合生态经济发展的需要，结合生态文化繁荣的目标。
2、创新载体，深化品牌，夯实成果。
我校开展社会实践工作20多年来，实践工作机制不断完善，实践育人效果大幅度提高；同时，社会各界给予我校社会实践工作很高的评价，地方政府和实践基地纷纷发来感谢信和表扬信。社会实践工作成果具体体现在：
一是，社会实践为学校育人中心工作做出了贡献。一批批北林学子通过参与社会实践砥砺品格、磨练意志，了解社会、了解国情，已经成长为具有强烈社会责任感和使命感的全面小康社会建设的优秀建设人才，社会实践已经成为学校育人工作中不可或缺的重要环节；二是，社会实践发挥了服务社会的重要作用。通过社会实践工作平台，一代代北林师生将科技、文化的种子撒向祖国的基层，用实际行动诠释了“勤奋、求实、拼搏、创新”的北林精神，用实际行动服务了地方经济、政治和文化建设，推动了社会全面发展；三是，社会实践拓展了学校办学资源。经过多年的努力，以社会实践为纽带，不断推动学校与地方、企业在教学、科研、人才培养、文化交流等方面进行全方位合作，成效明显。今年我校先后与*市*区、宣武区、青海省、内蒙古森工集团等一批单位签订了区校共建、校地合作、校企合作协议，拓展了学校发展空间和办学资源；四是，社会实践取得了良好的社会效益。我校每年组织上百支社会实践队伍奔赴祖国各地，全面展示了北林学子的良好精神风貌，提高了学校的知名度和美誉度，学校连续十一年被、中央文明办、教育部、_、全国学联授予“全国社会实践先进单位”荣誉称号。
社会实践是我校育人工作的重要平台，今年，我校充分发挥实践育人平台的作用，不断完善实践育人体系，逐步建立起实践育人长效工作机制，实践育人功能也得到了很大拓展。另外，结合我校独具特色的“红绿相映”办学理念实施实践育人，在实践中全面突出我校生态环境学科优势与人才优势，并将大学生思想政治教育贯穿于社会实践活动的始终，在实践中开展大学生理想信念教育、思想道德教育和爱国主义教育，努力为党和国家培养政治坚定、业务过硬的社会主义合格建设者和接班人。
种地的社会实践报告范文 第6篇
今年暑假，我有幸成为农村政策宣讲团的一名成员参加了安徽大学大学生“三下乡”暑期社会实践活动。经过这次实践活动，我收获很大，主要有以下几点:
一、良好的团队以及队员团结合作的团队精神是完成一项工作必不可少的前提条件。
在前期准备工作中，面对纷繁复杂的与农村相关的政策文件，我们团队成员根据自己的能力，进行了合理的分工，充分发挥自身的优势，顺利的完成了前期的工作。为此次活动的顺利的完成奠定了坚实的基础。由于大家多是第一次参加“三下乡”活动，经验不足，在开展具体工作时，不但要开展政策的宣讲、咨询、解疑，还要与当地的乡镇领导、农民朋友开座谈会、进行入户调查等多项工作，大家显得有些力不从心。但是大家并没有退却，而是发挥团结合作，互相学习，互相帮助的精神，各司其职，各尽其能，全身心的投入到自己的工作中。在这种和谐的氛围中，我们顺利的完成了此次社会实践活动。从这次活动中，我更加深刻的体会到了团队的力量及团队的重要性。
二、社会责任感是我们当代大学生必须具备的素质。
这次活动，我深入了农村，接触了我国社会中人数最多，而且最苦、最穷的一个阶层，对我的震撼很大，同时也感到了肩上的担子更重了。随着我国经济、社会的不断进步发展，农民的生活水平有了一定的提高。但是，农民的生活依然很苦，生活环境很差。在当地听到农民经常提到“三不通”，即“路不通，水不通，电不通”。就是说与农民生活息息相关的道路、水、电都不能得到切实的保障，由此可见农民的生活之苦，也可以看到要解决“三农”问题，真正的富民增收，提高农民的生活水平，任重而道远。虽然，通过这次活动，我们也为农民朋友作出了一些贡献，但这是远远不够的，这就要求我们无论是现在还是工作了，要关注我国的热点，关注制约我国发展的问题，尽自己所能，为国家的发展作出自己的贡献。作为一名当代的大学生，作为一名青年，要深入调查研究，全面的了解我国的现状，增强自身的社会责任感，为国家、为社会、为人民尽一份自己的微薄之力。做一个无愧于国家、无愧于人民的青年。
三、通过参加这次社会实践活动，我也发现了自身的许多不足之处。
比如：专业知识的欠缺，人际交往能力、处事应变能力等方面的不足，也为以前不了解实际情况，不进行实地的调查研究而乱下结论的行为感到汗颜。这些不足，我将会努力的克服，培养各方面的能力，提高自身的综合素质，争取自己进一步更好的发展。
种地的社会实践报告范文 第7篇
近几年，全国发展温室种植的规模大面积增加，温室大棚种植已成为主流，但传统的种植模式已不能满足当代农业发展的需求，现在是技术当道的年代，谁掌握了农业技术谁就拥有了开掘第一桶金的钥匙。然而，通过乔老师几天的培训讲解，使我们逐渐拥有了这把钥匙。在这次培训中，乔老师为我们讲解了本地蔬菜的栽培品种和主推技术，重点对设施蔬菜的施肥，温湿度管理，病虫害防治及生产中常遇到的.问题处理措施进行了培训。
并且对主要病虫害防治技术以及对蔬菜栽培中的选种，消毒浸种，催芽，播种和育苗措施，田间管理等做出了科学化的分析讲解，强调了在病虫害防治上要采取“预防为主，综合防治”措施。通过此次培训，使我们掌握了一些蔬菜种植实用技术，提高了大家的蔬菜种植水平，为蔬菜产业的大发展，提供了有力的技术支持。最后，再次感谢乔老师这几天的耐心讲解。
种地的社会实践报告范文 第8篇
北方大棚种植，火龙果已深受广大群众喜爱，如今已是品种繁多，种值面积和产量也直线上升，可近几年的病害也困扰了许多果农，甚至有的颗粒无收，苦不堪言，很多人都是看到火龙果种植高收益的驱动，盲目种植加上管理跟不上酿成了苦果，本人已种植火龙果好几年了，从人工授粉果种到了现在的自然受粉果，尝试过失败的苦果，也收获过成功的喜悦，在此，我总结我这几年来的种果经验，与大伙一同分享火龙果种植的技术，如有不妥，请多包涵。
一、在火龙果苗种植前半年，准备好基肥发酵，就是用农家肥(鸡粪、牛粪、羊粪等)拌化肥、发酵粉、花生枯或由菜籽枯一起发酵。
二、选好火龙果品种，现火龙果品种五花八门，从白果，红心果，人工授粉果，水晶果，黄龙果，自粉果等等种类繁多，名字五花八门，我自己也说不清，自己想种什么果要定好位，选好种，我的感触是一一选对品种就等于成功了一半，我不建议大家必须要种什么样的品种，但有几点意见希望想种果的朋友能参考;1自粉品种，这是发展的大方向，人工授粉已慢慢退出了;2抗病强品种，现阶段的火龙果病害影响严重，如果品种本身抗病不强，管理起来特别吃力，而且不一定能种好;3果质要好，口感好，甜度高，不裂果，存放期长，火龙果慢慢多了，消费者的选择也多了，肯定是优胜劣汰，不裂果和存放期长能让火龙果采摘和运输争取更多灵活性，创造更高价值;4产量高，也非常重要，没有产量，何来收益，大家都明白，我不多说。与此同时，提前育苗也至关重要，种下有根有芽的苗要比直接剪枝条来种要快很多，地没空就提前育苗，是争取生长时间达丰产快的最好方法。
三、整理土地，把土地规划好也很重要，不管是平地、坡地、大块、小块、大棚种还是露天种，一定要遵循方便灌水，方便施肥，方便打药，方便摘果，方便应急处理的原则，规划好地块和水管的合理分布，便于高效管理。
四、种植开始，一般在春天种，不论是排式还是柱式，先地架搭好和柱种下，把之前已发酵好的基肥放到果苗种植处，排式每棵放数斤，柱式每柱放二十斤左右，并拌土，之后把苗种下，注意，盖土不能超过五厘米，否则不利于生长，种好后及时放定根水，如果是插枝的几天后再放水。
五、幼苗到产果期的管理，这环节时间长，管理一定要到位，首先要保持土地湿润，及时灌水施肥，能施水肥更好，容易吸收不浪费，少施多次为佳，一般一月两次，其次防病杀虫要及时，如现阶段火龙果的黄点病还没有什么特效药医治，靠的`是平时防，主要是雨季，雨后能杀菌是最安全的，雨季每月不得少四次杀菌，冬天则不必，如发现有黄点病、炭疽等病苗要及时清除，防止扩散，有虫要加杀虫药一起喷，苗向上生长时要及时用绳固定，防止折腰，过柱顶10厘米后可从平柱位置摘顶，也可让苗弯腰下垂，靠近柱顶出现的一级分枝，要留，但不能多，三个芽左右，其它位置发的芽应剪掉，二级分枝变老后又会在二级分枝上发三级分枝，同样是留靠近柱顶的芽，到了冬于要注意防寒，果苗长到第二年三四月份，即出花蕾前，要把已够长并继续生长的枝条断尾，让枝条变老开花，到四月开始出花蕾，约十五天左右开花，如果花多可在开花前疏花，每条枝留一朵，最多两朵，如果果还多，成果后也要疏果，花开后三十天左右成熟，要注意杀菌和灌水追肥，才能保证果壮。
种地的社会实践报告范文 第9篇
【关键词】科学实践；哲学；范式；偶然性 生命科学知识体系；科学革命；对抗；小学科学学习
一、科学实践哲学的产生
在海德格尔看来，人首先不是表象者，而是制造者，是从事实践活动的人，在世活动即日常活动本身就是解释学的。
哈金为我们指明了方向：“哲学的最终主宰者不是我们如何思考，而是我们做什么……哲学家们长久以来制作着科学的木乃伊”。 [4]
库恩扭转了表象主义，把科学规定为实践活动，提出“范式”概念：一定历史时期科学家们共同遵守的科学活动的模型和信念。在《科学革命的结构》中，他论述了范式理论：前范式科学（经过竞争而建立起范式）――常规科学（反常与危机使既有的范式发生动摇）――科学革命（经过竞争与选择而建立起新范式）――新常规科学。[4]
20世纪90年代，劳斯提出实践就是科学，科学实践概念不把实践与理论区分开，象科学工作的其他方面一样，理论化也是一种实践，科学研究也是一种实践活动，这种实践不但重新描绘了世界，也重构了世界。科学实践哲学从此创立。
二、科学实践哲学背景下小学科学实践构建路线
在上述路线中，“知识体系的精细化和完善” “实践的偶然性、主题性”是构建小学生科学实践活动的关键因素，下面将展开论述。
三、发展实践背景驱动知识体系完善性发展
科学哲学不仅赋予理论活动以优先性，甚至完全把科学作为一项理论事业，以至于把科学彻底理论化了，库恩说：主流的科学形象仅仅是一种幻想而已，科学实际的发展历程与此完全不同。[5]
以种植凤仙花为例，我们如果仅仅期望通过这个活动，让学生了解植物的一生，和一生所要经历的过程，每个历程的特征。实践伊始就预设了一个回溯性：让学生最终认识凤仙花的一生，最终从科学活动抽身出来，然后追问其成果的真实性。
事实上，这个实践活动本身就是科学，它所蕴含的科学内涵远远超过我们的教育期望值和预想值，它有可能生成人类现存认知范围的新知识，甚至是超越认知范围的新知识。如果从凤仙花的研究范式出发，可以延伸无限多的谜题，虽然这些谜题不一定是小学生可以解决的，但是他们有触及的权利，特定的年龄对事物有特定的理解角度，这种理解也有可能成为科学的革命性。
站在科学实践哲学的理解角度，那么这个种植活动中，科学教师的视野要在课程标准之上，与学生一起成为凤仙花种植的实践者，而且是提供范式精细化铺陈的实践者。
以凤仙花种植活动为例，我们学校的变异凤仙花研究就是凤仙花种植实践活动中生成的。在单瓣凤仙花种植中，我们发现其中一株凤仙花发生重瓣变异，于是把这棵变异的凤仙花种子保存下来，在后来的凤仙花种植实践活动中继续种植，已经经历了四代选种活动。当我们发现第一棵变异凤仙花开始，便从以下三方面搜集凤仙花的信息：
（一）生命科学知识体系的辐射性信息来源（见图1）
（二） “物种多样性”信息来源（见图2）
（三）“遗传多样性”信息来源（见图3）
在以上信息的收集过程中，本是简单的种植实践活动可以从遗传变异、基因改造、进化论等方面，一个接一个地添加上预见事实、概念、定律、理论…..完善和精细化凤仙花研究范式。而在这样重复的解谜实践活动中：教材、实验、技术、分析都包括在内。
随着信息增多，我们觉得仅仅在三年级经历一次凤仙花种植实践活动不足于完成凤仙花变异的解谜活动，于是在六年级的“本土花卉栽培”校本课程中，再增加一次变异凤仙花的种植活动。这些时间上延伸的事件和过程本身就是常规科学的实践活动，它已经高于常规科学的理解，走向凤仙花知识体系的精细化和完善化。
这个重复性发展凤仙花变异品种的实践活动中，我们收集了四个凤仙花知识体系不曾记载和描述的事件。
事件一：经历一代选种，跌落草地自然生长的种子比再在花盆里人工培植的更善于变异，变异花朵更多。
事件二：经历二代选种，同一株凤仙花中单瓣和重瓣凤仙花同时存在，而且不止一朵。
事件三：经历三代选种的重瓣变异凤仙花种子仍然可退化回单瓣凤仙花，而且是整株退化，大多数退化。（这一事件，让我们推测二代变异凤仙花变异是否受到非洲洋凤仙的影响）
事件四：经历四代选种的凤仙花竟然出现了类似“顶头凤仙”一样的花朵，指甲形花托消失，而且这个花朵与单瓣的带有指甲形花托的花、重瓣的带有指甲形花托的花同在一植株，数量不止一朵。（四代重瓣变异凤仙花在事件二的影响下，我们重置了重瓣变异凤仙花种子的种植条件，没有其他品种的凤仙花影响）
四、重视科学实践中的偶然性
我们所知道的生命科学的知识体系很多是基于人类认知的，是概念化和理论化的体系，而实质上的生命科学体系，当下正演化的体系，它因不可描述，并不在我们的认知体系内。未被认知部分，通常以偶然性出现在科学实践中。正如随着凤仙花变异事件的积累，我们隐约感觉到凤仙花自然变异行为并不在凤仙花研究范式中，不曾被人描述过。
那么，它们是被忽视部分？还是实践的关键呢？
历史上的著名事件证实很多偶然性正是新范式的产生。道尔顿既不是化学家，对化学也不感兴趣。他其实是个气象学家，他在偶然情况下导出化学原子论，受到化学权威贝尔托莱等的抨击。但一点都不影响化学原子论后来在化学知识体系中的地位。
在《科学的革命结构》中，库恩说：一个人投身于科学，可能有各种各样的动机，他们之中有的希望为开拓新疆界所激励，有的希望发现新秩序，有的为检验已确立的知识…….一旦投入研究，他的动机又完全不同了……. [5]
回到我们的校本课程《酢浆草博物志》，这个实践最初起源于一个流行的“四叶草”（酢浆草）传说，最先被苏教版教材中遗传与变异内容部分引入，作为生物变异的例子。
范式告诉我们：这是一个在环境中产生的变异现象，如果我们是在接受这个认识的基础上铺陈酢浆草研究范式，只需要观察变异叶，找变异叶，推测一下它们变异的原因。在未实践之前，我们必定有一个回溯性的推测：变异可能因为“光、养分、农药、辐射、竞争”。
我们带着一个回溯性推测去收集变异叶，这是我们学生有充分条件做的事，但我们没法建立可以验证任何一个推测的实验模型。
在观察和研究很多变异叶之后，我们发现酢浆草除了直接长出多于三瓣的叶子（这是其中的一个可能），还有一个与回溯性预测没有任何关联的偶然事件：叶片变异有不同的变化过程。于是我们对紫花酢浆草变异方式作出：七种过程推论、四种分类，七种命名。（见图4）
这样的结果连我们自己都很惊讶。这个偶然性的结果从没有人描述过，没有人肯定和否定过，我们觉得如果让植物学家看，也许会对于这个偶然事件的表征否定。事实上，当植物学专家郑易之看完这个推论之后，她给予的是肯定，即使可以否定这个偶然事件的表征，但没有证据可以否定它的存在。
这个科学实践活动的偶然事件违背了我们的实践初衷，也脱离了紫花酢浆草的研究范式。我们的实践应该去向何处？
中山大学的植物学教授希望我们继续追寻紫花酢浆草的变异原因。
再追溯回我们的动机，如果我们一如开始想寻求变因，没必要作过程的推论，只是找到决定变与不变条件即可。
这种变的方式与变因的联系更大？还是与酢浆草的本身的“行为”更大？
我们觉得这才是焦点，正因为这种矛盾，我们认为变的行为过程可能是植物本身的意识。
这是被酢浆草的范式研究直接忽略的事件，在以往的一切范式研究中都没有描述变的过程。难道只有我们才发现这个被忽略的细节吗？这肯定不是，不被提起，是因为它与现存的范式有对抗性。于是我们意识到，这也许是一次实践的革命性因素，一种不同于以往的观念，也许因为这个诱因，我们开始涉猎更多植物学的领域，试图寻找一种与存世植物学范式表述不同的观念。
转机来自于BBC的《植物之歌》，该记录片堪称高清版的植物私生活，片中融入了一种革命性的观念：它从植物最先上岸讲起造世讲起，认为植物更影响地球的进化里程。正如Iain Stewart教授在片尾的结束语表达了得新思想：对于不起眼的小麦，到底是依赖人类更多，还是人类倚赖它更多。人类自认为建立了农业改变了世界，还是小麦让农业产生征服了大地。
此前，我们一直所认为植物无意识地生存，被动地被改变，在这个记录片里，我们看到不是一个植物被动改变说，而是主动创世说。
到此，似乎出现了一个与现存的植物学研究体系相对抗的新力量。这个力量认为植物有智能，如果植物有智能，它必定有行为和社会性。Stefano Mancuso在TED演讲 《植物智能的起源》，中提到植物有“玩耍”、“睡眠”、“觅食”等行为，1880年达尔文与佛朗西斯合著的 《植物运动的力量中》中提到植物的根尖相当于低等动物的大脑 [9]（见图（5）。这些见地都非常对抗现存植物生命科学体系的范式，在过往的描述中都掩盖和忽视。
五、构建科学实践的主题性
劳斯说：把科学实践推广到科学研究环境之外，更关键的是对周围世界的重构。因为我们教材预设了回溯性的学习目标，我们的学习更侧重于对于儿童这个群体技能训练和情感态度观的建立，儿童这个群体对于世界的重构没有尽到他应有的能力。
从紫花酢浆草的变异方式开始，我们突然意识到，一个触手可及的条件和主题，对于开展科学实践学习十分重要。10多年前，我们学校所在的位置比较偏僻和原生态，偏僻和原生态对于物理工程方面的实践来说一个劣势，但是对于生命科学就是得天独厚的实践条件。以我们的科学实践活动《还有多少？――探究本土野生植物的回归》为例。
我们想了解对于本土野生植物的生存状况，小学生如何去得到这些数据呢？象植物学家那样夜以继日一样翻山越岭，记录现在植物物种的生存情况，收集当地植物物种分布情况，这显然是最直接的研究方式。但这不是他们可以做到的，对于小学科学实践活动，解决实践方式决定实践能走多远。
第一阶段：除了搜罗文献，我们设计了一个调查，让每一个参与其中的学生都成为受访者和访问者，《身边的野生植物访问》的调查表中，参与者先要受访他看见过那些野生植物，在哪见，什么时候见过。接着他去访问的哥哥姐姐、爸爸妈妈妈、爷爷奶奶，调查他们看见过那些野生植物，在哪见，什么时候见过。从结果的统计，我们看出受访者年龄越大对野生植物辨认的准确率越高，知道的种类也多。30岁～40岁的受访者（爸爸妈妈、叔叔阿姨），他们对野生植物的了大多来自儿童时代的影响。15岁以下受访者（弟弟妹妹、同学、朋友）对野生植物辨认的准确率最低他们把这些专门种的植物也当成了野生植物。15岁～30岁的受访者（哥哥、姐姐等）他们看到野生植物的地方会比15岁以下的访问者远一些，他们已经有机会到远处去寻找野生植物，也学到了有关野生植物的知识，准确率比较高。通过活动，我们知道野生植物随着城市的发展和时间的消逝，正在逐渐减少，生存区域在缩减，我们身边能看到的野生植物越来越少。
第二阶段，我们想看看实际生存着的野生植物，在调查的98种深圳野生植物中，发现13种外来入侵植物，而且这些植物大多数已经繁衍泛滥，很常见，其中有1种灌木，12种花草。在余下的86种野生植物中有69种花草、12种灌木、4种乔木。深圳使用的园林植物大多来自国内有，但是属于广东物种只有，引进的外国物种数量高达，几乎是本地物种的三倍，而其他区域的高达，是本地物种的三倍多深圳使用的棕榈大多来自国内有，但是属于广东物种只有，引进的外国物种数量高达，几乎是本地物种的三倍，而其他区域的高达，是本地物种的6倍，而其他区域的高达，是本地物种的二倍多。深圳使用的树种和花草大多来自国内其它地方有，有适用全国各地，但不是专属华南物种，有根本不适用华南，是外迁植物，是华南专属的差不多四倍，这种程度足于破坏本土的华南植物群落。通过活动我们得知本土野生植物正受洋物种和外区域物种的威胁。
第三阶段，我们通过八个案例阐释本土野生植物回归优点是成本低、物种丰富、保持原植物生态平衡、植物化感作用均衡，群落物种相生相克平衡，生物波蔓延速度稳定，保持水土平衡；缺点有些物种不够美观，有些生存能力已经弱化。阐释本土野生植物具有生态平衡价值，具有人工植被不可替代的自然价值，提出了本土野生植物回归城市的几点建议：杂草放衍、本地珍稀野生植物培植、控制入侵植物，平衡自然群落的化感作用、格局控制，层次放任、角落丢荒、保留半自然状态、保留小自然群落、恢复地带性植物群落、模拟野生植物群落。
这看似是一个非常完整的科学实践活动，目的非常清晰，它产生了一定的影响，深圳商报当年用一个大篇幅报道了我们的实践活动，呼吁本土野生植物在绿化中应多使用。
但是从中震撼我们自己的不是那些可能影响社会的建议，我们更关注的是：泊来物种为什么能够迅速占领领地成为常见物种？这使我们怀疑本地植物生态系统多样性正在改变，本土野生植物物种正在逐年减少，泊来物种的数量正在增加。
我们更深刻反思“为什么是回归？而不是发展？”，是人类介入了植物社会，还是植物介入了人类社会？我们甚至怀疑植物的社会比人类的社会更复杂和充满斗争性。因为这种怀疑，我们去规划科学生态基地，建造一个小型本土植物生态系统。
我们找到了PBS《植物悄悄话》，在那里，我们看到了菟丝子选择寄主、植物的求救、野生烟草与昆虫的斗争和交流、斑点矢车菊通过释放毒素杀死别的植物来掠夺领土、羽扇豆兰释放草酸对抗斑点矢车菊。
不止一项试验表明植物具有解决问题的能力，那么这种能力可以称作智力吗？这种能力背后的机制是激素、电信号还是某种神经系统？爱丁堡大学的托尼・特里瓦弗斯教授说：人类极大地忽视了植物的智力，植物能够计算，在细胞中一定进行着某种计算，但人们不知道这是怎么完成的。植物不但能预测未来，并能记得曾经历过的事情，还能对外界变化作出智能的反应。植物能够对环境进行评估，这意味着它们的行为比人们意识到的要复杂得多。
回顾我们的科学实践历程，我们的活动从教材而来，逐步发展成为一个连续的主题性实践，时时处处都能找到取向，不会规矩地回到“植物有生命，植物没智力，没行为，植物有多样性，有变异…….”这样的范式中，所以，我们的认识能走到“植物智能”这个临界点，在我们的科学教育中既不肯定也不否定“植物智能”，而是把争议点最大程度地放大到日常教学和实践活动中。
六、科学实践哲学背景下，关于小学科学学习的几个观点
在整个凤仙花种植实践活动中，科学教材的表述暗示：从凤仙花出现开始，它会经历“种子发芽长出茎叶开花结果种子成熟”这样一种生命历程。教材的表达方式影响着我们对科学发展的印象，也影响了我们的行为。事实上这个既不是凤仙花发展的过去，也不是现在，更不会是未来，只是认识碎片，是凤仙花研究范式中的断点表述。
我们的教育通常呈现的是100%认同的理论化体系，这是基于对未成年人的不信任。那对拥有对抗性和革命性的物质实践体系，怎么办？如果不选边靠，是否可以呈现两个体系的接点？是否可以提供一个开放性的实践描述？“植物智能”和“植物社会”是我们看到的植物科学临界点，若干年后，如果有一天它们成为新的范式，站稳了脚，我们的教材是否如
每一次变革一样急急去修订呢？对于小学科学学习，我提几个个人观点。
观点一：科学实践哲学背景下，小学科学学习应该是一种脱离特定环境和条件的实践活动。科学普论、教材也只是实践的一部分，是实践的工具之一。
观点二：主题性科学实践更能找到概念世界与物质世界的连接点。积累型的科学实践文化更能促进科学革命的认同。
观点三：尊重科学认知的动态性，理解科学而非固化科学。科学的最新观点和研究成果，体现的都是科学旧范式和新范式的冲突，我们应该把这种矛盾性以儿童能理解的方式（例如：影像、图画等）在科学实践中展现。
观点四：教材应该适当留白，体现动态。科学实践哲学背景下的科学教育是开放和动态，这一特征应该体现在我们的学习具上，哪怕是一个单元里留白一课，这空白一课的实践时间、空间让实践者自己去表征，可以是延伸性实践，可以是主题性重复，也可以理解的重构。
对于真实的物质世界来说，儿童有他们重构世界权利和特有方式。对于世界的已知部分，儿童有权知道，也有权不接受；对于世界的未知部分，儿童有权认识，也有权描述，无论他将如何理解。表征只是实践的部分而不是全部，理论和概念终究会发生变化。科学是动态的、变化的，实践就是科学。人类永远无法表征物质世界的全部，因为它本身是物质世界的部分，科学实践是最接近客观世界的表征。
【参考文献】
[1]Hacking， I.， 1983， Representing and Intervenng， Introductory topics in the Philosophy of Natural Science， Cambridge： Cambridge University Presss.
[2]Rouse， J.，1987， Knowledge and Power： Toward a Political Philosophy of Science， Ithaca： Cornell University Press.
[3]刘郦，《知识与权力――科学知识的政治学》，《哲学研究》2002（2）：68-71.
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[6]劳斯，《知识与权力》[M ]，北京： 北京大学出版社，2004.
[7]约瑟夫.劳斯 ，《涉入科学 [M ]，江苏： 苏州大学出版社，2004. .
种地的社会实践报告范文 第10篇
今天烈日炎炎，老师和我们坐着学校的大客一起前往了农业园区，坐在大客上，我们无比的好奇，都各自在心里猜想，一会儿去的地方会是什么样子的？客车出发了，一路奔驰，终于我们来到了一块地，里面长了许多红小豆豆苗和草，我们今天的目标就是拔掉这些草。
老师把每两个人分成了一个小组，一个人去南边，一个人去北边，一起合作拔一垄草。我们纷纷带上了老师给我们发的手套，拔起了草。我们只吃过红小豆，没有见过红小豆的苗呀？这地里这么多东西，哪个是苗哪个是草呢？还好老师教我们分辨哪个是苗哪个是草，这回就可以放心的拔了，不一会儿我们带的'手套就破了，头上也汗珠滚滚，终于体会到了农民伯伯的辛苦，也终于深刻的体会到了，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”？这句诗的含义。终于拔完了草，我们回到了车上，学校给我们每人发了一瓶水，我们如同看见了甘露一般都纷纷拿起了水，咕咚咕咚的喝了起来。接着大客拉我们前往了下一站，我们去参观了大棚。大棚里种了许多的蔬菜，有茄子，辣椒，柿子，还有菇娘。大棚的上方还挂了一个东西，它是用来浇水用的。只要打开水龙头，他就能让每一个作物都浇到水，我们可真是长见识了，这真是印证了一句话，“科技在前进，时代在发展”。通过这次参观，我们体会到了农民的辛苦，终于知道了，学习的重要性。我们今后一定要好好学习，长大后为农民伯伯们研发更多新科技，让农民伯伯种地，不再辛苦。
种地的社会实践报告范文 第11篇
“都站好了，安静！不要说话那个女孩儿不要说话。”老师说。你以为我们在干什么？要去春游吗？不，朋友，我们要去劳动实践，要去农民伯伯那里儿看他怎么种地。
一开始我们都可兴奋了因为想着不用上学了，可以在田间玩耍，可到了田间我就后悔了，因为我们都在那儿除草，顶着烈日在那儿除草可累了，我一直在那儿抱怨，我又看下我对面我的同伙，我看他还是在那儿一根一根的拔，根本不快，要是照他那个速度拔的话，拔200年他也拔不完，我心想。我憋着一肚子的火开始拔，我拔的可快了，有时还会看下我的同伙，我很快地拔到了他那头，我看到他那块儿一个草叶也没有，而我那边儿呢？满是草堆儿和没拔出来的草根儿，我心里满是愧疚，又回到原地，又重新仔细地拔了一遍。我们坐在一旁的小树荫下，看着我们刚才拔完的地特别特别干净，我心里美滋滋的。
之后我们又去了农业园区，那里有黄瓜、西红柿、辣椒、茄子的`幼苗，我们看到那里浇水不用人工浇水，用的是一个机器，他可以旋转，让所有的菜草都可以均匀的吸收到水分，后来听园区伯伯的讲解，这是喷灌技术，我感叹：这高科技可真厉害。
一上午虽然很累，很疲倦，但是他让我明白了两个道理，第一个道理是农民伯伯的粮食得来很辛苦，我们要好好珍惜这些粮食；第二个道理是做什么事都要认真，不要马马虎虎。
种地的社会实践报告范文 第12篇
实践目的：服务社会主义新农村。
实践形式：深入农村，入住农家，下地帮农户干农活，与村民攀谈，搞农村调查。
实践时间：20__年_月_日--20__年_月_日
实践地点：
实践组织者：
实践参与者：
一、数据调查
服务点概况：
__村共有12个屯，其中凉水塘屯共有60多户，约391口人，该屯1995年已达小康水平，成为全国社会主义新农村建设示范点，现是鹿寨县规划建设的社会主义新农村建设示范屯之一。该屯几乎家家户户住“高楼”，家家用沼气作燃料，已告别了“材草燃料时代”，楼房大多都是“柑桔”楼，据说是一个个碰柑“堆”起来的。
(一)经济状况
该屯经济收入主要以农业经济作物为主，以养殖业为辅如养鸡。农业经济作物收入占总收入的90，其农业经济作物主要有西瓜、香瓜、豆角、玉米、甘蔗、花生等。该屯现经济收入较可观的主要是西瓜、香瓜2个品种，每亩毛收入可达3000元左右;豆角、玉米、甘蔗和花生收入也挺可观，每年都为村民带来较大收益。
(二)受教育状况
村民中受过初等教育的较少，受到过高等教育的更是少之又少，现村里高中生也屈指可数。如今该屯儿童的上学年限均为7岁，村民大都把孩子送到镇里上学，很少人再到村小学上学了。现在交通方便了，村内道路硬化良好，村民都把孩子送到镇上去上学，让孩子们接受更好的教育。村民都明白知识对下一代重要性，知识改变命运的思想已根植于他们心中。
(三)生活状况
据调查村民的粮食、蔬菜都是自给自足，只买一些油盐、肉类食品及一些娱乐用品，生活相对宽裕，基本实现了“楼上楼下，电视电话”，有些家庭还装了宽带，通过互联网了解世界，了解最新科技信息，把了解到的信息用于农业生产实践，家家户户都有摩托车，有的还有自己的面包车。
(四)文化生活
该屯有灯光篮球场、舞台，闲时村民喜欢打打球、跳跳舞，有时还请镇上的专业人仕来做跳舞培训，年轻人大多都喜欢玩电脑、打麻将、玩牌等娱乐活动，村民的文化娱乐的方式比以前的大家有事没事聚在一起闲聊有了很大的改变，文化氛围更浓厚了，村里还经常举办各种公益比赛，如篮球赛、健美操大赛，他们的文化生活更加丰富了。
二、挥洒热情
(一)服务新农村
从准备下乡到下乡结束，我始终都是怀着学习进步、提升自身的思想来积极参与暑期“三下乡”社会实践的。从和凉水塘屯的乡亲们接触到磨合，再到打成一片，使我们体会到该屯乡亲们的淳朴及该屯民风的淳厚，让我们真正感受到社会主义新农村建设的新风吹遍大江南北，人民生活水平不断提高。
下乡期间，剪瓜苗、喷农药、拔草、锄地、辅导中小学生等都是我们服务新农村的“必修课”。虽然天气炎热，烈日当空，在地里干活干得汗流浃背，但我们却感到很欣慰，难得有这个亲身实践、为农民服务的机会，因此倍感珍惜。我们与所入住的农户同吃、同住，并帮助他们干一些力所能及的农活，他们对我们的帮助感到很高兴。
我们知道自己做的是很有意义的事情，我们的社会价值也将在实践中得到升华。同时，我也深刻的意识到自己是多么的渺小，现在所能做到的事是很有限的。 大清早，我们利用广播向村民们宣传社会主义荣辱观和社会主义新农村建设，并播放了中央的新闻。凉水塘屯的村民们在地里边干活边听广播，他们感受到了最新的时事要闻和国家的政策方针，我们在清晨给村民们“沐浴”了一缕祖国的“春风”。
村民们还经常谈起我们学院这群热情的志愿者，他们说我们不怕酷暑下地和他们一起干各种农活真的很难得。在闲暇的时候，我们还当上了“家庭修理工”。我们经常去走访我们文化宣传小分队所住的农户家，帮他们修理坏的沼气开关、风扇、收音机等家用电器。我们利用所学的知识给农民带来了方便，并给一些农户介绍了些科学的使用电器的方法。
在傍晚，我们当起了凉水塘屯小朋友的篮球“教练”，教村里热爱篮球的小朋友们基本的篮球知识，运球、投篮等。晚上，我们时常教凉水塘屯热爱舞蹈的村民跳慢三、恰恰、二十四步等时尚舞蹈，我们这些“舞蹈家”为村民文化生活增添了一道亮丽的光彩。
我们还到__镇进行“服务社会主义新农村”宣传，摆出了社会主义新农村建设宣传展板，挂出了大量的宣传图片，播出了有关宣传主题的广播稿及歌曲，带去了几千份农业生产科学技术资料、社会主义新农村建设资料、爱滋病防治手册等对农民、农业生产有实际意义的宣传资料，在集市门口向市民赠送。前来观看和咨询的市民络绎不绝，展板前站满了前来阅读的市民，我们热情地把一份份资料配套装好赠送给路过的市民。
不少市民竟然迫不及待地阅读起来，脸上洋溢着感激而幸福的笑容。我们还仔细地给老伯讲了农村应注意的卫生知识等。烈日下，我们忙地不亦乐乎，送资料、讲解、帮不认识字的农民讲解资料，我们的身影、我们的形象将会深深地“刻”在雒容镇市民的心中。
我感到乡下的环境很优美、生活很艰苦，但乡下的人很纯朴。给农村经济文化教育等方面的知识进行宣传和帮助生产劳动的同时，也给我们一个锻炼的机会，使我们更深切的体会生活。以前，我在舒适中生活惯了，这次“三下乡”使我认识到自己是多么的幸运、生活是多么地幸福，我应该树立起积极的生活态度来面对生活，自信面对人生。我深感自己现在所拥有的实在太多、太宝贵了，今后应好好珍惜。
我们在下乡实践的同时也为社会主义新农村建设注入了新活力，为农村带去了新知识。我们每天都在忙碌地实践并竭尽全力地服务村民，把热情挥洒在这社会主义新农村中，践行我们的诺言。在服务期间，我们深切感受到农民在平时劳动中总结的种植经验，令我们收益颇多。
这短短的七天，我和凉水塘屯结下了深深的情缘，或许就像大家所说的，在我们的学院搬到官塘校区以后，我们可以常过去那看看，不管怎样在凉水塘屯这7天将成为我一生的最珍贵回忆。在乡下的日子里，我时常听到远山在呼唤，黑暗中眼睛一亮：仿佛看到无数的生命从眼前闪过，心中猛然醒悟，这世界还有什么比爱和生命跟重要的呢?我仿佛看到无数的生命再跳动，在他们各自的天空下快乐的生活着，一个人也许就为某种情感而活，这也许就是一个人活着的理由。这也许也是我留恋凉水塘屯的缘故吧。
三、“三下乡”的意义
大学生参与“三下乡”活动是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短自身成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，到改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干，这对我们青年大学生具有十分重要的意义。
大学生“三下乡”，有利于了解国情。我们出生在改革开放的大浪潮之下，成长在_理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以深刻体会到的。因此我们必须走向社会，深入农村，去深刻地了解占全国人口80%的农民生活现状，了解他们的所思所想。
大学生“三下乡”，有利于体察民情。淳厚民情和朴素民风中的情感滋养，是难以尽得于书本的;贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园。走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。
大学生“三下乡”，有利于增长才干。坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。
实践充分证明，社会实践能进大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、深入了解和亲切交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感随之增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，认识能力也有较大的提高，适应能力和创新能力也会大大的提升。
我们在通过大学的学习后，要想尽快的成为现代化建设有用之才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备.这也是我们参加“三下乡”活动的目的之一。
四、农家生活感悟
1、农村是一个使人心情趋于平静的地方;
2、与农民多沟通可以使我们打心底感觉到最淳朴的真诚，
3、安全问题应该是农村的一个隐患，相关部门应做好农村治安管理工作;
4、做农活掌握时令非常的重要，应引导农民按时令进行生产;
5、一个村屯与另一个村屯虽近但农作物却有很大的不同，因地制宜很重要;
6、农民富裕后，脑子里想的是怎样用农业收入来进行生意投资，相关部门应注意引导;
7、民风民俗的形成，需要很长的一段时间才会有大的改变。
8、要像农民那样真诚待人事物、踏实做事。
9、不注意卫生是农民生活的最大问题，生活富裕了卫生却没“富裕”。
种地的社会实践报告范文 第13篇
一个朝代的兴盛，是建立在雄厚的物质基础之上的，老百姓们能够丰衣足食，过着安定的生活，这个国家便会呈现出一派欣欣向荣的气象，而雄厚的物质储备则是由劳动获得的，正可谓“水能载舟，亦能覆舟”劳动能使这个国家兴盛，也能使这个国家灭亡，这足可见劳动的重要性。
一个时代的进步，同样是依附在劳动之上的。农民们通过劳动，获得大量的粮食，使得全国的四万万同胞们能够解决温饱，进而使整个国家的命运得以延续，就像一条汹涌潮湿的河流奔腾不息。科学家们通过劳动，发明了许多新科技产品，增强了我国的军事力量，使农民增加了粮食产量，方便了人们之间的`交流，减少了许多不必要的劳动，人们的生活也变得更加舒适了。生活中，人们无时无刻不在劳动着，城市中的高楼大厦，并不是凭空而起，而是由建筑工们一砖一瓦堆砌起来的；为国家的发展作出贡献的一个个栋梁之才，是由教师们的辛勤培育而产生的；花园中绽放得灿烂鲜艳的花儿，呈现出一派生机勃勃的景象，让人们感受到了生活中的美好，这由辛勤的园丁在认真修剪、爱护之下出现的，一座干净、明亮的房子，溢满了温暖之情，使国家的亲人们忘却了工作的烦恼与疲惫，真真切切地感受到了爱，这是由家庭主妇创造的。
劳动，使一切变得如此美好，每个人都通过自己的劳动，使整个画家的生命得以旺盛，让国家的青春永不衰败。
种地的社会实践报告范文 第14篇
在把葱栽下的第五天，我上楼去看了看它。葱虽然只长了五天，但至少也要长高些吧？我栽的葱却只有一分米高，我想：“只长了这么点，放着不太好看，倒不如把它摘下来炒菜吧!”于是，我把其中的几棵摘了下来，其余几棵继续生长。
又过了一个星期，我又上楼了，但这次我发现了一个奇怪的现象，之前摘过的长得特别好，高度甚至超过了其余的几株，茎长得又粗又壮，这是为什么呢？这时，我想起了以前读过的一篇文章，叫《小米椒》，讲的是一户人家的'小米椒种得是全村最好的，当老人去世时，晚辈问起他成功的秘籍时，他说：“当小米椒长到一定高度时，拦腰掐去一半，再长回来时，再掐去一半，当小米椒经历三次“噩运”后，长得不高，但果实肯定是最好的。
葱就如同小米椒，当厄运到来时，不会选择退缩，而是勇敢地去面对，不经历风雨怎能见彩虹？植物是这样的，那么人呢？
种地的社会实践报告范文 第15篇
[关键词] 新途径 林业科技兴农 林下经济作物种植
引言：科技扶贫政策的提出，它是应对贫困农村地区技术生产落后和技术人才极度缺乏的这一经济现状的，近些年来，科技扶贫为实现我国现代化第三步战略目标，做出了非常卓越的贡献。即便如此，我们也不能盲目乐观，因为在我国，科技扶贫政策的提出较晚，地区之间发展的还很不均衡，还没有形成一致认识的扶贫模式的具体界定。因此，研究科技扶贫发展的具体操作模式，探索形成比较规范和科学先进的科技扶贫模式理论，对完善和发展科技扶贫理论和进一步推进科技扶贫实践都显得十分重要和迫切，在这种背景下，林下经济作物种植模式就应运而生，它是在实行了集体林权制度改革之后，将集体林地承包到了农户手中，广大林农为充分的利用林地空间，深挖林业生产力，实现不砍树也能致富的绿色循环经济，而在农业生产领域涌现出的新生事物。近年来，我国把把林下经济作物种植产业作为促进生态保护、农民增收、社会发展的重要农业产业，大力发展林下经济经济作物种植，取得了明显成效。
一、科技扶贫的意义及其特征
1.科技扶贫的意义
科技扶贫政策的实施与应用，促进了贫困地区社会与经济的发展，使农民尽快的实现了脱贫致富。高素质的科技扶贫人才应用先进的科学技术，对农民群众进行科技扶贫政策与技术的普及教育，提高了农民的农业科技文化素质，增强了贫困地区农民自我发展和积累的能力，大幅度提高了贫困地区劳动生产率水平，以得到最好的经济、社会和生态效益。
2.科技扶贫的特征
先进科学技术的应用在科技扶贫中始终扮演着第一位的角色，起到的作用永远是最重要的也是决定性的。由于贫困地区自然、经济、社会和人文等方面与发达地区相比较还存在着巨大的差异，在科技扶贫开发中，需要大力发展本土科技以及引入必要的先进技术，同时由于农林牧渔等行业技术具有强烈的地域性和适应性，在贫困地区引入技术时，必须要求技术本身是先进的、成熟的，并结合当地实际综合体现技术的先进性、成熟性、实用性和经济性。
加大力度提高了农民的农业科学文化素质。科技扶贫不仅要求有先进实用的科学技术，同时要求科技实施人员素质较高，因此提高个体素质是贫困地区脱贫的必备条件。通过多种形式，提高农民群众自身的科学文化素质。不仅要引入科技和管理人才，组织实施各类型的扶贫项目和扶贫讲座等类型的活动，集中解决贫困问题以及增大群众的认知面，而且要在扶贫项目和扶贫讲座等类型的活动的带动下，大力开展科技扶贫政策与技术的培训与教育，以达到普及科学技术，提高农民科技文化素质的目的，这样就从根本上转变了农民思想观念，很大程度上提高了农民的个体素质，造就了当代的适应社会与经济发展的新时代农民。
二、应用林下经济作物种植模式的开展方法
笔者生活在平原地区，随着退耕还林工程以及防护林工程等项目的实施，农民栽树的积极性高涨，林地面积在近几年迅速增加，改变了林木稀少的的状况，生态环境得到了明显改善。
1.近几年来，养殖业收益较好，林农可以充分利用自己的林地资源，实现养殖以及林业的双重发展。在林地里散养家常鸡、鸭，鹅等，在各地都有非常成功的例子，在果园散养鸡鸭鹅等家禽，能够明显的减少害虫的虫口密度，而且不用给果园单独除草，省工省力。在合适的林地规划一片空地圈养生猪和羊，有的还在林地建立托牛所，利用林地的坑塘养鱼，收益相当高。而家禽家畜的粪便又是林木生长良好的肥料，二者相得益彰，极大地提高了林地资源的利用率，促进林木的生长。
2.林下种植已经非常普遍，在当前经济形势下，人们对环境的要求越来越高，林下套种喜阴的园艺用卉苗木前景广阔，喜阴的有苔类。在林木种植的初期，可以采取林木与矮杆作物间作，例如大豆、花生、辣椒、等。耐阴的药材品种非常多，而且随着中医药的发展，药材的需求量非常大。可栽植人参、西洋参、等很多品种。林地栽植食用菌历史悠久，可以种植蘑菇等菌类植物。
3.充分发挥林木丰茂、空气清新、生态良好的优势，合理利用森林景观、自然环境和林下产品资源，发展旅游观光、休闲度假等产业，大力发展森林旅游。建立“林家乐”，突出个性特色，以采摘、垂钓等休闲模式吸引各方游客来享受林地的中的农家乐趣。
三、 林下经济作物种植对社会经济发展的推动作用
1.促进农民致富增收
林木的生产周期是比较漫长的，这严重制约着林改后农民的发家致富。而发展林下经济作物种植，增加了林业附加值，开辟了农民增收致富的渠道。
2.因地制宜成本低
林下经济作物种植模式利用森林系统良好的生态条件，在林下种植南药、棕榈藤和切叶花卉等适宜的经济作物（植物），这种种植模式是充分利用当地现有的药用经济作物和资源，投入少、效益高，也可有效地帮助山区农民脱贫致富，从而实现“靠山吃山、吃山养山”的脱贫致富奔小康的目标。
3.保护环境效果好
林下经济作物种植模式，可构建不同类型森林复合经营系统，在发展经济的同时又能有效地保护生态环境，从而达到农业可持续发展的目的。
林下经济作物种植作为一条农村科技扶贫新途径，具有农民可操作性强、投入少、见效快、种植面积广、大大增加农民收益、保护生态环境等优势，在农民林业生产实践的各个方面得到了广泛的应用。
林下经济作物种植能提高森林覆盖率，同时由于林下经济作物种植又在一定程度上大大增加了农民的经济收益，产品符合绿色环保的要求，这样，林下经济作物种植作为一种可持续的经济发展模式，其发展潜力巨大，发展前景广阔，必将成为农村经济发展新的经济增长点，因而也成为了我国林业经济可持续发展的必然选择。
参考文献
[1]褚琳，劲草.科技扶贫是摆脱贫困的根本途径[J].科学经济社会，1999
[2]毕文博.深化科技扶贫，做好科技共建工作[J].农业科技与农业生产，2003
[3]李金海.林下经济理论与实践[M].中国林业出版社，2009
种地的社会实践报告范文 第16篇
三月的天，多么晴朗；三月的风，多么清香；三月的大地，绽放着光芒。在这美丽的三月里，有一个更美丽的节日--植树节。
大家都知道，地球的生态环境正在遭受着严重的破坏：空气的污染，树木的恣意砍伐，都狠狠的威胁着我们的地球。所以，作为普罗大众的我们，作为地球上的一份子，我们要齐心行动起来保护环境，在植树节里种上一棵树，奉献自己的一份力量，不仅有节日的意义，更重要的是可以美化环境，让地球因为有我们的保护，我们的`奉献而永远绽放青春的笑脸。一个人种一棵，十个人就种十棵。如果我们都为大地撒下一点绿，那么我们的世界将是一片绿色的海洋。一棵树，不会有人意识到它的存在。但成千上万的树，就组成了绿的整体。它可以“吸”进废气，“呼”出氧气，默默地将生命的绿色传播。人类和大地上的山 河流，动物植物属于一个家园，只有少一些砍伐，多一些保护，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能让我们在这个绿色的海洋里快乐的徜徉。
在三月的这个美丽的节日里，让我们行动起来，都来为地球增加一点绿。一起来珍惜，爱护树木和资源。不破坏，不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。在这个美丽的世界好好生存下去。
种地的社会实践报告范文 第17篇
一、调查背景：
为了响应国家关于送“科技、文化、医疗”的“三下乡”活动的倡导，xxx学院20xx年暑期特举办了大学生“三下乡”活动。此次活动将更好的在广大农村地区宣传科技、文化、医疗知识，促进社会主义和谐社会的发展。调查是我们的物理与信息科学学院所属的是一个省级小分队，赴xx区广大的农村地区宣传有关农产品网络营销的知识并做相关的培训工作。随着科学技术的不断发展，在广大的农村地区，科学技术也被广泛的运用于农产品的生产、销售中。为了更好的了解信息化、网络化在农村地区的普及;宣传网络信息对完成农产品市场运作的重要性;促进网络知识在农村的传播，我们这个小分队用了近两周的时间，对天水市秦州区部分农村农户进行了走访调查，并在走访调查的每个村子进行了有关网络知识的培训工作。
二、前期准备
20xx年7月1日——7月8日，学校及各分队做了大量的宣传工作，并立项。
20xx年7月9日——7月10日，我们所属的小分队在指导老师刘春明的指导下，明确了调研的有关事项，确定了参加此次“三下乡”活动的人员名单。就各调研地的实际情况，此次调研的程序，调研任务作了进一步的明确。
20xx年7月11日——7月20日，我们这个小分队在刘春明老师的带领下，赴秦州区多个村子进行了有关农村农产品互联网销售的知识宣传和讲座活动。调查十分顺利，得到了当地村委会领导的大力支持。调查过程中，我们发现了秦州区窝托村的情况具有普遍性。
三、调查过程
在调查的十天多天时间里，天气显得格外晴朗，虽然气温有些高，但是我们的调研还是十分顺利的完成了，在各村的调研过程中，所有成员由刘老师分成了三个小组，在村子中拉起了此次活动的宣传横幅。我们走访了村子大部分农户，此次调研采用了问卷调查的方式，但是考虑到农民文化程度的问题，我们最后决定采用问卷与走访相结合的方式，这样的调查方式得到了村民的欢迎，也是我们的调查得以顺利进行。穿巷进户，一问一答，调查在愉悦、和谐的气氛中进行着。走进西瓜地里，站在豇豆地边，当地村民对土地里的丰收硕果显得十分高兴，然而，当我们谈到农产品销售是，村民们显得忧心忡忡，他们表示，有于信息不畅，当地的产品只有依靠一些商人、小贩以极低的价格从他们手中卖走了，而后又高价转出，真正受益的不是劳苦耕作的百姓，而是那些小商小贩们。由此看来，我们此次的调研就显得十分有必要了，整个调查过程有序完成了，每个村子的调研都是按步骤进行的。
四、调查结果的数据：
由于此次调查方式我们采用的是走访调查现场进行，因此，调查问卷的回收率是100%即共发放四十五份问卷，回收四十五分。共发放300多份有关农产品网络营销知识的宣传单。整个调查过程中有近八成的村民是把自家地里的农产品拉到集市自己出售，只有不到百分之二十的村民的农产品是商家订购。同时我们还发现，大约有70%的农民是亲自到当地镇子的市场去了解有关农产品价格、销量等等一系列情况的，甚至还有60%左右的村民对互联网进行农产品销售仅仅是听说而已。还有极少数的农民对互联网销售闻所未闻。
五、对调查结果的分析：
此次调研顺利的完成了，但是调研之后，我们看到更多的是急切需要解决的问题，我们特将此次调研过程中当地村民反映出来的突出问题列款说明。
1、在信息化高速发展的今天，在广大的农村地区，农民的农产品销售依然主要靠当地的小农贸市场，销售渠道十分有限，造成了地里有好产品，却找不到好市场。
2、由于农村信息闭塞，使得很多农民对互联网知识知之甚少，对互联网销售更是了解颇少，他们对互联网缺乏最基本的认识和了解
3、正是由于大部分农民对互联网的不了解，才使得好产品买了低价钱，也就赚不了更多的钱，农村家庭人均收入中，土地收入反倒显得十分有限。
4、在我们的调查过程中，有70%的农民表示，如果自家有足够的钱就会买台电脑，由此可见，很多的农民迫切需要获得关于农产品销售的信息，以帮助自己将好的农产品买一个好的.价钱。
5、走进农村，我们会发现，这里与城市完全不同，都市信息化在这里消失了，农村显得稍微有些闭塞，找个打印部都有些困难。由此可已看出，农村与都市的信息化程度的差距在不断的被拉大，这也就是农村农产品难卖高价的主要原因之一。
6、在各个村子的村委会里，我们很难找到懂网络技术和网络销售的技术人员。
六、对分析出的问题提出解决方案：
我们此次调研过程虽然仅仅几天时间，但是得到了学校领导、当地村委领导及各村村民的大力支持，我们深切感受到了广大村民对信息化的迫切需要，许多的村民表示，我们此次活动给他们带了很多的益处，希望学校可以多些组织这样的活动。调查结束了，但是我们感觉到，农村的发展需要各级政府领导更多的支持，只有政府领导大力支持，农村信息化才会得到更好的发展。农民收入才会不断地增加，农民生活水平才会有一个好的提升。我们觉得，政府应该大力支持一些农村建设的事项：
1、政府应该在广大农村地区大力宣传有关互联网知识和农产品网络营销上的知识，帮助农民更多的了解这方面的知识。
2、政府应该挑选一些优秀的大学生，到农村地区任职，让这些大学生宣传讲解有关互联网与农产品网络营销的知识，让当地村民更加深入的了解农产品网络营销带来的切实好处。
3、政府应该定期的派出专家人士到农村地区，就有关农产品互联网销售的相关科学理论体系向当地村民进行讲解。
4、在农闲季节，各地村委应组织当地村民学习有关农产品互联网销售的知识。
5、定期组织村民对南方经济发展较好较快的村子进行参观，增加交流学习的机会。
6、扩大政府对农村信息化建设的投资，同时增加社会投资，使得村民更方便的获得有关信息，促进农村信息——销售的一体化建设。
7、大学生也要利用假期时间，到广大农村去，宣传讲解农产品网络营销的知识。
七、对此次活动的感受：
此次调查虽然时间短，但是在这短短的几天时间里 我们却看到了大学生更多的用武之地，那就是广大的农村地区。城市在快速的发展，可是农村地区却还是比较落后的，信息闭塞，经济不发达，人民生活困难不少。因此，做为新一代大学生，我们有必要也应该将自己的人生定位在更能体现自己价值的地方，而农村就为我们提供了一个很好的发展平台，也为我们大学生提供了一个展现自我的人生大舞台，珍惜这属于我们的机会，为社会做自己的贡献。
种地的社会实践报告范文 第18篇
认监处三同三进三个_性作风实践锻炼活动心得体会
按照市委开展“三进三同三个一”党性作风实践锻炼活动的要求，机关党委带领局机关党员领导干部和一般党员共11人于10月13日，到潼南县桂林街道双坝村开展了第一批“三同三进三个一”活动。通过党性作风实践锻炼活动，以转变观念为先导，以建立长效机制为关键，以解决问题为重点，以群众满意为标准，从而有效地增强机关干部联系服务群众的意识，融洽干群关系，树立起党员干部在人民群众中的良好形象。
潼南县桂林街道双坝村副沿面积13500亩，土地面积4500亩，下辖14个村社，人口7246人，党员136人，下设13个党小组，全村经济支柱产业主要以蔬菜种植销售为主，人均收入5600元，已成为部级无公害蔬菜种植标准化示范区。走进桂林镇双坝村，一眼望去，是一遍绿茵茵的白菜萝卜，此时，就感觉空气清心，使人心情舒畅。
按照机关党委的安排，我们集中听取了桂林街道和双坝村干部的情况介绍，同5家村民结成了对子，走进农家，参观了居室，与他们进行了点对点、面对面的掏心交流，聊家常，并与他们一道劳动，就餐。真正体会和了解他们的工作和生活情况。
在机关党委的带领下，我们慰问走访了5家困难户，几乎5家都是老弱病残，家中无劳动力，家中的房屋、灶台、床等生活用具都较简陋陈旧破烂，我们送去了大米、油及慰问金，表达了质监人对农民兄弟的关怀，体现社会主义的优越，_好，使他们万分感谢。
种地的社会实践报告范文 第19篇
一、实习目的
实习目的是，通过中药材种植员相关工作岗位实习使我了解以后再中药材种植员相关工作岗位工作的特点、性质，学习体验中药材种植员相关岗位工作的实际情况，学习与积累工作经验，为以后真正走上中药材种植员相关工作岗位做好岗前准备。
同时通过中药材种植员相关工作岗位的实习，熟悉实际工作过程的运作体系和管理流程，把自己所学中药材种植员工作岗位理论知识应用于实际，锻炼中药材种植员工作岗位业务能力和社会交际实践能力，并在工作中学习中药材种植员相关工作岗位的新知识，对自己所学的知识进行总结并提升，以指导未来在中药材种植员相关工作岗位的学习重点和发展方向。
二、实习时间
201×年03月01日～201×年06月15日
三、实习地点
苏州市经济开发区江南大道
四、实习单位
江苏省苏杭教育集团
五、实习主要内容
我很荣幸进入江苏省苏杭教育集团(修改成自己中药材种植员相关工作岗位实习单位)开展中药材种植员岗位实习。为了更好地适应从没有中药材种植员岗位工作经验到一个具备完善业务水平的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发中药材种植员相关工作岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老前辈对中药材种植员岗位所涉及的相关知识进行专项培训。 在实习过程，单位安排的了杜老师作为实习指导，杜老师是位非常和蔼亲切的人，他从事中药材种植员相关工作岗位领域工作已经有二十年。他先带领我们熟悉实习工作环境和中药材种植员相关工作岗位的工作职责和业务内容，之后他亲切的和我们交谈关于实习工作具体性质以及中药材种植员相关工作岗位容易遇到的问题。杜老师带领我们认识实习单位的其他工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在中药材种植员相关工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。
毕竟是人生第一次在中药材种植员工作岗位上，所以真正掌握这一份工作是需要一个过程的。一开始我对实际中药材种植员岗位的工作内容比较陌生，都不太清楚自己的工作范围和职责，对实习单位的情况也不太了解，不过杜老师会告诉我该怎样处理自己在中药材种植员岗位上遇到的问题。慢慢的我也就熟悉了自己的中药材种植员岗位工作内容，在中药材种植员岗位上的一些棘手问题也能自己独立解决，每天把工作做得井井有条。在单位实习期间，我从事的中药材种植员工作岗位相关的工作之外，还负责协助其他部门的日常工作，包括制定计划，利用新学习的中药材种植员相关工作岗位业务知识处理相关文书。
六、实习总结
对于第一次在中药材种植员相关工作岗位的的我来说，还没有足够的社会经验。经过了这半年来的中药材种植员相关工作岗位实习，我学到了很多，感悟了很多。特别是在实习单位领导和中药材种植员工作岗位的相关同事的关心和指导下，认真完成领导交付的工作，和同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦。在工作中积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，我学会了很多中药材种植员相关工作岗位理论实践技能，增加了中药材种植员相关工作岗位相关工作经验。